Nessa fase, o início da vida escolar é uma transição delicada que pede escuta, previsibilidade e acolhimento
O começo do ano letivo marca um momento especialmente sensível para milhares de famílias brasileiras. Na primeira infância, fase que compreende os primeiros anos de vida, esse período muitas vezes não representa uma volta às aulas, mas o início da vida escolar da criança. Trata-se do primeiro contato com um ambiente estruturado fora do núcleo familiar, o que envolve separação dos cuidadores, novas rotinas, estímulos desconhecidos e a construção dos primeiros vínculos sociais.
A especialista em Educação Infantil com atuação internacional, Roberta Scalzaretto, aponta que esse processo exige cuidado e escuta. “Choro persistente, alterações no sono, maior necessidade de colo e resistência à escola são manifestações comuns nessa fase inicial e não devem ser interpretadas como comportamento inadequado. São respostas naturais de um sistema emocional ainda em formação”, aponta. Dados do Unicef e do Ministério da Saúde indicam que é justamente na primeira infância que se estruturam bases essenciais da segurança emocional, da capacidade de vínculo e da autorregulação.
Para Roberta o cuidado deve ser ainda maior quando se trata de bebês de 0 a 3 anos. “Nessa faixa etária, a criança ainda não compreende a separação como algo temporário. O afastamento do cuidador pode ser vivido como uma ruptura real, por isso a adaptação precisa ser gradual, previsível e afetivamente sustentada”, explica. Segundo ela, forçar o processo ou minimizar as reações emocionais pode gerar insegurança e dificultar a construção do vínculo com a escola. Ela ressalta que a adaptação não envolve apenas a criança, mas também os pais. O modo como os adultos vivem esse momento influencia diretamente a forma como a criança percebe a escola e a separação.
Preparar-se emocionalmente e transmitir segurança ajuda a tornar a transição mais confortável para toda a família. Com pequenas atitudes no dia a dia, o início da vida escolar pode se tornar mais acolhedor.
- Retomar a rotina alguns dias antes do início das aulas ajuda a criança a se sentir mais segura diante de horários previsíveis.
- Explicar a ida à escola de forma simples e afetuosa contribui para reduzir a ansiedade, mesmo quando a criança ainda não domina plenamente a linguagem.
- Evitar despedidas longas ou carregadas de insegurança transmite confiança e facilita o momento da separação.
- Manter um͏a comunic͏ação próx͏ima com a͏ escola p͏ermite al͏inhar exp͏ectativas͏ e respei͏tar o tem͏po indivi͏dual da c͏riança.
- Validar o choro e as reações emocionais, sem minimizar sentimentos, fortalece o vínculo e a sensação de acolhimento.
Na primeira infância, iniciar a vida escolar é atravessar uma transição emocional delicada, tanto para quem chega quanto para quem acompanha. Quando família e escola caminham juntas, com comunicação e sensibilidade, esse começo deixa de ser marcado pela insegurança e passa a representar o início de uma relação de confiança, cuidado e aprendizagem.
SOBRE
Roberta ͏Scalzare͏tto é es͏pecialis͏ta em Ed͏ucação I͏nfantil ͏com atua͏ção inte͏rnaciona͏l. Gradu͏ada em M͏agistéri͏o, Pedag͏ogia e P͏sicopeda͏gogia, p͏ossui ex͏periênci͏a no Bra͏sil e no͏s Estado͏s Unidos͏, onde h͏oje inte͏gra uma ͏escola d͏e Educaç͏ão Infan͏til apli͏cando pr͏incípios͏ da abor͏dagem Pi͏kler. Co͏m formaç͏ão avanç͏ada ness͏a metodo͏logia, n͏ível alc͏ançado p͏or pouco͏s profis͏sionais ͏brasilei͏ros, bas͏eia sua ͏prática ͏na obser͏vação se͏nsível, ͏no respe͏ito ao r͏itmo da ͏criança ͏e na con͏strução ͏de víncu͏los que ͏favorece͏m o dese͏nvolvime͏nto inte͏gral. No͏ Brasil,͏ idealiz͏ou o pro͏jeto Bri͏nquedote͏ca: um o͏lhar par͏a o brin͏car no C͏olégio P͏orto Seg͏uro Pana͏mby e de͏dicou su͏a carrei͏ra à for͏mação de͏ educado͏res para͏ a prime͏ira infâ͏ncia. Su͏a trajet͏ória com͏bina téc͏nica, pe͏squisa e͏ vivênci͏a prátic͏a em doi͏s países͏, consol͏idando-a͏ como re͏ferência͏ em prát͏icas ped͏agógicas͏.